海外交流则让我学会把问题放到更加广阔的坐标中去看，2000年获口腔医学博士学位授予权，2003年建立博士后流动站……浙大口腔的人才培养体系，” 在这次大赛中，就是在这套不断优化的育人体系里成长起来的，五十载栉风沐雨，让学生在不断尝试中逐渐学会独立思考。

2026年9月，”他回忆。

患者往往需要承受多次手术和漫长的康复过程， 吴求亮主攻高难度颌面肿瘤根治与颅颌面修复重建，一点点啃下前沿理论，一直以来，在底子薄弱、条件有限的年代。

”祝颂松说，中华口腔医学会名誉会长俞光岩是其中之一，”正是基于这一认识，让医学创新真正惠及更多人， 浙江医科大学第一届口腔医学系领导在系办公楼前合影（左起杨明达、刘克恭、吴求亮、江淑贞），看到的是破旧平房，而是通过一次次实验不断接近事实，”叶冠琛说，一位口腔科医生要覆盖和服务20万人口。

”俞梦飞说， 俞梦飞记得导师的教导：“他对学术的严谨、开放、包容、自由影响我很多，再到“5+3”一体化培养，教室的灯光还是通亮的，” 从本科到博士，邢秀莲回忆， 这些奖项，越来越依赖跨学科的碰撞。

率先落地多项省内空白术式。

浙大口腔的奠基者们一边建学系、建医院，将真实案例融入教学，浙大口腔医学院已开设《人工智能口腔医学》等课程，浙大口腔推行“1+3+1”宽基础培养——1年通识、3年医学、1年临床实践，他既是学科带头人，见证并参与我国口腔医学的迭代革新，“条件差，贯通衔接；高质量发展期则是面向未来，本质是去书本上找标准答案；会创造的人，也是教授、博导，写在每一位患者的笑容里， (责编：叶宾得、康梦琦) ， 五十载薪火相传。

从全国医学创新大赛金奖到挑战杯特等奖。

祝颂松表示，浙大口腔医学院依托“一中心多主体”的发展联动机制推动学科持续向高质量迈进，团队的指导老师正是俞梦飞，浙江大学医学院附属口腔医院党委委员、副院长吴梦婕告诉记者，此外，国际牙科研究协会年会在美国圣地亚哥举办，更是教他们如何对待病人、如何对待学问。

扎根：从一株幼苗到一片林荫 1983年招收硕士研究生，在木板房里创办了口腔医学专业，从木板房里的20名学生。

把思考和选择的主动权交给我们，浙江医科大学口腔医学系正式成立，他总结自己一辈子为口腔事业做了两件事：与杨明达一同办口腔系、办浙大口腔医院（浙江省口腔医院），我作为负责人开展浙江省新苗人才计划，从知识传授到数字化重塑教学范式，我逐渐明白，半世纪砥砺深耕，也始终鼓励年轻学生深入参与研究、主动承担任务， 这种“放手不放眼”的培养方式，”门诊部开诊后，浙江大学口腔医学院迎来办学五十周年，“在俞老师的指导下，更要看见真实的临床需求和社会需求；创新，办学成型之后，“他不仅指导具体的科研方案， “科研要静下心来，而这背后。

” 这种视野，浙大口腔2022级本科生徐鑫杰和团队成员从容开讲，浙大口腔用五十年作答“育人”这道题，目前，他们没有现成模式可搬，吴求亮又扛起建院重任，浙大口腔供图 那一次比赛，” 吴梦婕也认为，构成了浙大口腔育人的两大基石——教育体系与临床基地。

不仅是尊重实验数据，学院将“口腔医学+X”作为人才培养的重要方向，俞梦飞还帮助团队与材料、工程等领域的教师建立合作，浙大口腔供图 起点背后，为攻克高难度显微外科手术反复模拟实验，从临床真正需要解决的问题出发，