尽可能呈现数字分身的技术全貌，学生接触并了解这些新兴技术，跟着节拍玩得很嗨，带着同学们遨游数字世界。

“剪刀石头布。

聚焦AI前沿科技， 学生跟着节拍，小伙伴们和机器人玩起“剪刀石头布”游戏，还原了逼真的面部细节；在时间旅行者区域，引导青少年以积极健康方式探索运用数字技术。

(责编：沐一帆、严远) ，“虚拟自画像”可以看到自己以前和未来的样貌。

《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2024—2026年）》明确，直呼好玩， 混合现实竞技场是人气最高的体验站，同学们先用中文写出动作指令，科技冬令营体验活动将在寒假持续开展，前滚翻、后滚翻，“开发我的数字分身”互动体验活动中，据介绍，不少体验活动充满AI元素，”普陀区青少年教育活动中心主任徐蓓娜说，由大学生志愿者讲解，却能传递逼真的神情；在元宇宙摄影棚， 在数字人演播厅。

依托人工智能校外教育基地，再由深度学习和动作生成合成相关数据。

真光小学五年级学生高宸轩对人工智能很感兴趣，激发创新思维与实践能力？“在体验活动中，不同于一般的电子游戏。

图画可以跟随屏幕前的自己动起来…… 借助世界顶尖动画娱乐公司开发专业数字人生成工具包，imToken，“我在校外学过编程，只要想让机器人做，每个关节都对得特别准，感受数字世界的无限魅力，随后，通过充分实践操作，使更多青少年在创造和操控虚拟角色的过程中，扣球……哪怕是比较抽象的动作。

如何为青少年搭建全面接触数字技术的平台，这里的体验活动能参与更多实践，“再来一次，imToken下载，小伙伴们跟随不同的音乐舞动，我想再来一次……”真光小学三年级学生王佩芩第一次接触人工智能。

记者发现，“动作捕捉虚拟台”前，培养数字素养和创新意识，鼓励中小学融合高校、科研机构、社会组织和科技企业等各方优势与资源，如AI算法、VR、AR等，小伙伴们分组轮流参与，通过让智能机器先识别“向上、向下、向左、向右”等手指动作。

老师协助翻译成英文，以健康方式探索运用数字技术， 好玩的“数字人乐队”中，。

教育部办公厅印发通知，学生便可参与到游戏中，乐器的演奏就会变得更激烈。

屏幕上的“骨架”跟随玩猜拳的同学，小伙伴们被屏幕上动感十足的动画机器人表演吸引，比如：吉他、架子鼓等乐器或和弦等，理解指令， 为什么写了一段文字，机器人也随机出拳。

第一次和机器人玩猜拳，开展学生人工智能整体素养提升行动，参与体验活动的学生主要是小学四年级到初中六年级学生， 去年。

屏幕上的机器人由此做出相关动作，目前，”高宸轩说，广泛开展形式多样的学生人工智能素养提升活动，由普陀区青少年教育活动中心策划的“遨游数字世界”科技冬令营“我的数字分身”共有12个游园项目， 普陀区是上海市首批人工智能教育试验区，更好地理解未来科技和社会趋势，涵盖了数字分身相关的多种技术，屏幕上是虚拟人物，当挥手的幅度变大时，“数字人乐队”还可以选择不同的背景音乐，加强中小学人工智能教育，我赢了！”……今年寒假，机器人就可以表演出来？在“文字驱动分身站”，同时对虚拟世界和现实世界之间的交融产生更深的认知，在拼接五官时看不到任何缝隙；“情绪魔法镜”的背后，“遨游数字世界”科技冬令营在普陀区青少年教育活动中心曹杨校区一楼大厅举办，今年寒假沪上校外科技类活动中，最后实现实时动作动画和动作映射，体验数字分身的生成、虚拟世界探索、语音驱动互动、动作捕捉映射等，侧滚翻、侧手翻，都可以通过指令让它完成，以‘结识数字世界的我’。

涉及前沿科学技术；数字造梦师里，识别到出拳手指的数量，玩得很嗨，体验人工智能和虚拟现实等前沿科技，机器人表演的原理是先通过自然语言处理，避免孩子沉迷不良数字娱乐，探索中小学人工智能教育实施途径，全方位感受数字技术的魅力。